شیموگہ کی سرزمین سے قومی ادبی افق تک حافظ کرناٹکی؛
اردو بچوں کے ادب کا روشن نام، تعلیم و خدمت کا مشعلِ راہ
از؛۔ مدثر احمد شیموگہ 9986437327
بچوں کی دنیا معصومیت، تخیل، تجسس اور خوابوں سے عبارت ہوتی ہے۔ اس دنیا کو علم، اخلاق، تہذیب اور تخلیقی صلاحیتوں سے آراستہ کرنے کے لیے ایسے ادیبوں اور دانش وروں کی ضرورت ہوتی ہے جو بچوں کے ذہن و مزاج کو سمجھتے ہوں اور اپنی صلاحیتوں کو نئی نسل کی فکری و اخلاقی تربیت کے لیے وقف کر دیں۔ حافظ کرناٹکی کا نام اسی حوالے سے نمایاں ہے۔ وہ صرف ایک ادیب، شاعر اور بچوں کے ادب کے معروف قلم کار ہی نہیں، بلکہ ایک فعال تعلیمی منتظم، سابق استاد، اساتذہ کے رہنما اور سماجی خدمت گار بھی ہیں۔ان کی شخصیت کے کئی پہلو ہیں؛ ایک طرف اردو ادب سے گہری وابستگی، دوسری طرف تعلیم کے فروغ کے لیے عملی جدوجہد، اور تیسری طرف انسانوں کے دکھ درد میں شریک ہونے کا جذبہ۔ یہی خصوصیات انہیں محض ایک ادبی شخصیت کے بجائے ایک ایسی ہمہ جہت شخصیت بناتی ہیں جس سے نئی نسل اور سماج کے مختلف طبقات تحریک حاصل کر سکتے ہیں۔ شیموگہ کی سرزمین سے قومی ادبی افق تکحافظ کرناٹکی کا اصل نام امجد حسین ہے۔ وہ 18 جون 1964ء کو کرناٹک کے ضلع شیموگہ کے قصبے شکاری پور میں پیدا ہوئے۔ کم عمری ہی سے انہیں علم و ادب سے گہرا لگاؤ تھا۔ ان کی ابتدائی تعلیم کا آغاز حفظِ قرآن سے ہوا، بعد ازاں انہوں نے ادیب فاضل، ایم اے اور بی ایڈ کی ڈگریاں حاصل کیں۔ گلبرگہ یونیورسٹی نے 6 مارچ 2013ء کو اپنے اکتیسویں جلسۂ تقسیمِ اسناد میں اردو زبان و ادب کے لیے ان کی خدمات کے اعتراف میں انہیں اعزازی ڈاکٹریٹ سے نوازا۔انہوں نے 1980ء کی دہائی میں شاعری سے اپنے ادبی سفر کا آغاز کیا۔ وقت کے ساتھ ان کی توجہ بچوں کے ادب کی طرف بھی مرکوز ہوئی اور انہوں نے اس میدان میں اپنی الگ شناخت قائم کی۔ ان کا ادبی سفر اس بات کی مثال ہے کہ تخلیقی صلاحیت، مستقل مزاجی اور مقصد سے وابستگی کے ذریعے ایک ادیب اپنے علاقے سے نکل کر قومی سطح پر پہچان حاصل کر سکتا ہے۔ محکمہ تعلیم میں خدمات اور اردو اساتذہ کو متحد کرنے کی کوششحافظ کرناٹکی کی زندگی کا ایک اہم باب ان کی تدریسی خدمات اور اساتذہ کی تنظیمی سرگرمیوں سے تعلق رکھتا ہے۔ انہوں نے کئی سال تک ریاست کرناٹک کے محکمۂ تعلیم میں بطور استاد خدمات انجام دیں۔ تدریس کے دوران وہ صرف اپنے فرائض تک محدود نہیں رہے، بلکہ اردو زبان، اردو اساتذہ کے مسائل اور ان کے باہمی اتحاد کے لیے بھی سرگرم کردار ادا کرتے رہے۔اس زمانے میں اردو اساتذہ کے حلقے کو متحد کرنے اور انہیں ایک مشترکہ پلیٹ فارم پر لانے میں انہوں نے اہم رول ادا کیا۔ وہ کرناٹکا راجیہ ٹیچرس اسوسی ایشن کے صدر اور اعزازی صدر بھی رہے۔ ان عہدوں کے ذریعے انہوں نے اساتذہ کے درمیان رابطے، اتحاد اور اجتماعی سرگرمیوں کو فروغ دینے کی کوشش کی۔ان کی دلچسپی صرف اساتذہ کے انتظامی یا ملازمت سے متعلق مسائل تک محدود نہیں تھی۔ وہ چاہتے تھے کہ اردو اساتذہ تدریسی ذمہ داریوں کے ساتھ ادبی سرگرمیوں میں بھی حصہ لیں، مطالعے کا ذوق پیدا کریں اور خود بھی اردو ادب کی ترقی میں اپنا کردار ادا کریں۔ اسی مقصد کے تحت انہوں نے اساتذہ کے درمیان ادبی ذوق کو فروغ دینے کے لیے مختلف پروگراموں اور سرگرمیوں میں حصہ لیا۔یہ ان کی شخصیت کا ایک اہم پہلو ہے کہ انہوں نے استاد کو صرف نصابی کتاب پڑھانے والے فرد کے طور پر نہیں دیکھا، بلکہ اسے زبان، تہذیب اور ادب کے فروغ کا ایک اہم ذریعہ سمجھا۔ اردو اساتذہ کو متحد کرنا اور ان میں ادبی سرگرمیوں کا ذوق پیدا کرنا ان کی ان خدمات میں شامل ہے جن کا اعتراف کیا جانا چاہیے۔ بچوں کے ادب سے خصوصی وابستگیحافظ کرناٹکی کی ادبی شناخت کا ایک نمایاں حوالہ ادبِ اطفال ہے۔ انہوں نے بچوں کی نفسیات، دلچسپیوں اور ذہنی سطح کو سامنے رکھتے ہوئے نظمیں، کہانیاں، سوانحی مضامین اور مذہبی، سماجی و تعلیمی موضوعات پر متعدد کتابیں تحریر کی ہیں۔ ان کی تحریروں میں کردار سازی، اخلاقی اقدار، حب الوطنی، انسانی ہمدردی اور علم دوستی جیسے موضوعات کو اہمیت حاصل ہے۔ان کی معروف کتابوں میں ’’فخرِ وطن‘‘، ’’مہکتی کلیاں‘‘، ’’ڈاکٹر اے پی جے عبدالکلام‘‘، ’’چچا نہرو‘‘ اور ’’بچوں کا ادب اور ہماری ذمہ داریاں‘‘ شامل ہیں۔ ’’مہکتی کلیاں‘‘ بچوں کی نظموں کا مجموعہ ہے، جب کہ ’’فخرِ وطن‘‘ میں ہندوستان کے مجاہدینِ آزادی کی خدمات کو بچوں کے لیے پیش کیا گیا ہے۔ اسی کتاب پر انہیں 2020ء کا ساہتیہ اکادمی بال ساہتیہ پرسکار عطا کیا گیا۔بچوں کے لیے لکھنے کے ساتھ ساتھ انہوں نے بڑوں کے لیے بھی شاعری کی مختلف اصناف میں طبع آزمائی کی۔ ’’شانِ غزل‘‘، ’’غزل ساز‘‘ اور ’’کلیاتِ رباعیاتِ حافظ‘‘ ان کی ادبی دلچسپیوں اور فنی تنوع کی مثالیں ہیں۔ غزل، رباعی، مثنوی اور نظم سمیت مختلف اصناف میں ان کی تخلیقی سرگرمیاں اس بات کی عکاسی کرتی ہیں کہ ان کا ادبی ذوق کسی ایک صنف تک محدود نہیں ۔ 2021ء تک ان کی چورانوے کتابیں شائع ہو چکی تھیں، جب کہ فروری 2023ء میں شکاری پور کے گلشنِ زبیدہ میں منعقدہ سہ روزہ جشنِ ادبِ اطفال کے دوران ان کی سوویں کتاب ’’باغِ اطفال‘‘ کا اجرا عمل میں آیا۔ یہ ایک طویل ادبی سفر اور مسلسل تخلیقی محنت کا اہم سنگِ میل تھا۔ زبانوں اور تہذیبوں کے درمیان ادبی رابطہحافظ کرناٹکی کی ادبی خدمات صرف اردو زبان تک محدود نہیں رہیں۔ انہوں نے کنڑ زبان کے معروف مفکرین اور ادیبوں کے افکار کو اردو قارئین تک پہنچانے کی کوشش کی۔ بسونا، اکا مہادیوی اور کویمپو کی تحریروں اور وچنوں کے اردو تراجم اسی کوشش کا حصہ ہیں۔یہ کام محض ترجمہ نہیں بلکہ دو زبانوں اور تہذیبوں کے درمیان فکری رابطے کی ایک صورت ہے۔ اس کے ذریعے انہوں نے اردو قارئین کو کرناٹک کی ادبی و فکری روایت سے قریب کرنے میں اپنا کردار ادا کیا۔ ان کی یہ کاوش اس حقیقت کو بھی نمایاں کرتی ہے کہ زبانیں ایک دوسرے سے مقابلہ نہیں کرتیں بلکہ ایک دوسرے کے تجربات اور افکار سے مالا مال ہوتی ہیں۔ تعلیم کے میدان میں ایک عملی تحریکحافظ کرناٹکی کی شخصیت کا سب سے قابلِ توجہ پہلو یہ ہے کہ وہ صرف کتابوں اور ادبی محفلوں تک محدود نہیں رہے، بلکہ انہوں نے تعلیم کے میدان میں بھی عملی طور پر کام کیا ہے۔ وہ متعدد تعلیمی اداروں کے سربراہ اور تعلیمی سرگرمیوں کے منتظم ہیں۔ ان کے قائم کردہ اداروں میں گلشنِ زبیدہ ادارہ جات کو خصوصی اہمیت حاصل ہے۔تعلیمی ادارے قائم کرنے والے افراد کی کمی نہیں، لیکن کسی بڑے شہر کے بجائے ایک چھوٹے سے قصبے یا گاؤں میں رہتے ہوئے متعدد تعلیمی ادارے قائم کرنا، انہیں مسلسل چلانا، طلبہ و طالبات کو معقول فیس میں تعلیم فراہم کرنا اور ان کی صلاحیتوں کو اپنی نگرانی میں نکھارنے کی کوشش کرنا یقیناً ایک قابلِ توجہ کام ہے۔ یہ صرف عمارتیں تعمیر کرنے یا اداروں کے نام قائم کرنے کا معاملہ نہیں، بلکہ ایک پورے تعلیمی ماحول کی تشکیل اور نئی نسل کے مستقبل میں سرمایہ کاری ہے۔حافظ کرناٹکی نے شکاری پور جیسے قصبے میں رہتے ہوئے تعلیمی اداروں کے ذریعے مقامی طلبہ و طالبات کے لیے تعلیم کے مواقع پیدا کیے ہیں۔ ان اداروں میں تعلیم حاصل کرنے والے بچوں کی صلاحیتوں کو پہچاننے، ان کی حوصلہ افزائی کرنے اور انہیں آگے بڑھنے کے مواقع فراہم کرنے پر توجہ دی جاتی ہے۔ تقریباً تین ہزار طالبات کے ان اداروں سے استفادے کا ذکر بھی مختلف رپورٹوں میں ملتا ہے۔یہاں ان کی شخصیت کا ایک اہم پہلو سامنے آتا ہے وہ تعلیم کو محض کاروبار یا انتظامی سرگرمی نہیں سمجھتے، بلکہ اسے سماجی ذمہ داری اور نسلوں کی تعمیر کا ذریعہ تصور کرتے ہیں۔ معقول فیس میں تعلیم کی فراہمی اور طلبہ کی صلاحیتوں کو انفرادی توجہ کے ساتھ پروان چڑھانے کی کوشش اس سوچ کی عکاس ہے۔ اردو اکادمی کی سربراہی اور ذاتی وسائل سے ادبی خدماتحافظ کرناٹکی کی ادبی و تنظیمی زندگی کا ایک اہم دور وہ ہے جب انہوں نے کرناٹک اردو اکادمی کے صدر کی حیثیت سے ذمہ داریاں انجام دیں۔ ان کے دورِ صدارت میں اکادمی کی سرگرمیوں کو ایک نئی شناخت دینے اور اردو کے ادبی حلقوں کو متحرک کرنے کی کوششیں کی گئیں۔ انہوں نے اکادمی کو محض ایک سرکاری ادارے یا رسمی سرگرمیوں کے مرکز کے طور پر نہیں دیکھا، بلکہ اسے اردو زبان، ادب اور اہلِ قلم کی خدمت کا ایک مؤثر پلیٹ فارم بنانے کی کوشش کی۔ان کی ایک قابلِ ذکر خصوصیت یہ بھی رہی کہ وہ ادبی سرگرمیوں کے انعقاد کے لیے صرف اکادمی کے سرکاری فنڈز پر انحصار نہیں کرتے تھے۔ وقتاً فوقتاً انہوں نے اپنے ذاتی وسائل سے بھی کئی سیمینار، جلسے، مشاعرے اور ادبی پروگرام منعقد کرانے میں تعاون کیا اور انہیں کامیاب بنانے کے لیے عملی دلچسپی لی۔ اردو حلقوں میں ان کے اس جذبے کو حیرت اور قدر کی نگاہ سے دیکھا جاتا رہا ہے۔کسی ادبی ادارے کی سربراہی کرنا ایک انتظامی ذمہ داری ہے، لیکن اپنی ذاتی دلچسپی، وقت اور وسائل کو بھی زبان و ادب کی خدمت کے لیے صرف کرنا ایک اضافی جذبے کا تقاضا کرتا ہے۔ حافظ کرناٹکی نے اپنے دور میں اس جذبے کا اظہار کیا۔ ان کی کوششوں کا ایک مقصد یہ بھی تھا کہ اردو کے شاعر، ادیب، افسانہ نگار اور صحافی ایک دوسرے سے جڑیں، انہیں اظہار کے مواقع ملیں اور ادبی سرگرمیوں کا سلسلہ جاری رہے۔ اردو سے محبت اور اہلِ قلم سے بے مثال تعلقحافظ کرناٹکی کی شخصیت کا ایک نہایت خوب صورت پہلو اردو زبان اور اہلِ اردو سے ان کی محبت ہے۔ ان کا اردو سے تعلق صرف شاعری، تصنیف و تالیف یا ادبی تقریبات میں شرکت تک محدود نہیں، بلکہ وہ اردو کے ہر شاعر، افسانہ نگار اور صحافی کو اپنا قریبی دوست سمجھتے ہیں۔ ان کے نزدیک ادبی تعلقات محض رسمی ملاقاتوں یا اسٹیج کی تقریروں کا نام نہیں، بلکہ یہ محبت، احترام، خلوص اور باہمی تعاون سے قائم ہوتے ہیں۔وہ ادیبوں، شاعروں اور صحافیوں کے دکھ سکھ میں شریک رہنے کی کوشش کرتے ہیں۔ کسی اہلِ قلم کو ضرورت ہو، کوئی پریشانی درپیش ہو یا کسی کو حوصلہ افزائی کی ضرورت ہو، وہ اپنی استطاعت کے مطابق اس کے ساتھ کھڑے ہونے کو اہم سمجھتے ہیں۔ ادبی دنیا میں جہاں اکثر تعلقات تقریبات اور رسمی روابط تک محدود رہ جاتے ہیں، وہاں کسی شخص کا اہلِ قلم کے ذاتی حالات اور مشکلات میں بھی شریک ہونا ایک قابلِ قدر وصف ہے۔اردو کے ساتھ ان کی یہ وابستگی اس بات سے بھی ظاہر ہوتی ہے کہ وہ زبان کی خدمت کو صرف اپنی تخلیقات تک محدود نہیں رکھتے، بلکہ دوسرے لکھنے والوں کی پذیرائی اور حوصلہ افزائی کو بھی اپنی ذمہ داری سمجھتے ہیں۔ یہی جذبہ ادبی برادری کو مضبوط بناتا ہے اور نئے لکھنے والوں کو آگے بڑھنے کا حوصلہ دیتا ہے۔ شکاری پور کے لیے ایک ادیب سے بڑھ کر!شکاری پور کے لوگوں کے لیے حافظ کرناٹکی کی شناخت صرف ایک ادیب، شاعر یا تعلیمی اداروں کے سربراہ کی نہیں ہے۔ مقامی سطح پر ان کی پہچان ایک ایسے شخص کی بھی ہے جس سے لوگ ہمدردی، تعاون اور مدد کی امید رکھتے ہیں۔ ان کی شخصیت میں دوسروں کے کام آنے اور ان کے دکھ درد کو سمجھنے کا جذبہ نمایاں ہے۔کسی بھی علاقے میں ایسے افراد کی قدر صرف ان کی شہرت یا عہدے کی وجہ سے نہیں ہوتی، بلکہ اس بات سے ہوتی ہے کہ انہوں نے اپنے لوگوں کے لیے کیا کیا، کتنے لوگوں کے کام آئے اور کتنے افراد کو آگے بڑھنے کا موقع فراہم کیا۔ حافظ کرناٹکی کے حوالے سے شکاری پور میں ان کی سماجی اور تعلیمی سرگرمیوں کا ذکر اسی تناظر میں کیا جاتا ہے۔ ان کے لیے ادب اور سماجی خدمت الگ الگ شعبے نہیں، بلکہ ایک ہی انسانی مقصد کے دو پہلو ہیں۔ایک ادیب لفظوں کے ذریعے معاشرے کی رہنمائی کرتا ہے، جب کہ ایک سماجی خدمت گار اپنے عمل سے لوگوں کی زندگیوں میں آسانیاں پیدا کرتا ہے۔ حافظ کرناٹکی کی شخصیت میں یہ دونوں پہلو یکجا نظر آتے ہیں۔ اسی لیے شکاری پور کے بہت سے لوگ انہیں محض ادیب یا شاعر کے طور پر نہیں، بلکہ علاقے کے کفیل اور مددگار کی حیثیت سے بھی دیکھتے ہیں۔ اعزازات اور تحقیقی خدماتحافظ کرناٹکی کی ادبی خدمات کو مختلف اداروں نے تسلیم کیا ہے۔ ان کی کتاب ’’فخرِ وطن‘‘ پر 2020ء میں ساہتیہ اکادمی کا بال ساہتیہ پرسکار ان کی ادبی خدمات کا ایک اہم اعتراف ہے۔ 2010ء میں کویمپو یونیورسٹی کی جانب سے بھی انہیں بچوں کے ادب کے لیے اعزاز سے نوازا گیا۔ گلبرگہ یونیورسٹی کی اعزازی ڈاکٹریٹ بھی ان کی علمی و ادبی خدمات کے اعتراف کی ایک اہم مثال ہے۔ان کے ادب پر تحقیقی کام بھی ہوا ہے اور متعدد محققین نے ان کی حیات و خدمات کو اپنے تحقیقی موضوعات میں شامل کیا ہے۔ ڈاکٹر آفاق عالم صدیقی کی تحقیق بھی اسی سلسلے کی ایک مثال ہے۔ کسی ادیب کی تخلیقات پر تحقیقی کام ہونا اس بات کی علامت ہے کہ اس کا ادبی سرمایہ مطالعے اور تجزیے کے قابل سمجھا گیا ہے۔ ایک شخصیت، کئی جہتیں دوسروں کے لیے مشعلِ راہحافظ کرناٹکی کو صرف ایک شاعر، ادیب یا بچوں کے قلم کار کے طور پر دیکھنا ان کی شخصیت کے تمام پہلوؤں کا احاطہ نہیں کرتا۔ وہ ایک معلم، مترجم، تعلیمی منتظم، ادارہ ساز، اساتذہ کے رہنما اور سماجی خدمت گار بھی ہیں۔ ان کی زندگی کا نمایاں پہلو یہ ہے کہ انہوں نے اپنے خوابوں کو صرف اپنی ذات یا ادبی شہرت تک محدود نہیں رکھا، بلکہ انہیں دوسروں کے لیے مواقع پیدا کرنے کا ذریعہ بنایا۔وہ اس بات کی مثال ہیں کہ چھوٹے شہر یا قصبے میں رہ کر بھی بڑے کام کیے جا سکتے ہیں۔ اس کے لیے ضروری ہے کہ انسان کے اندر مقصد سے وابستگی، مسلسل محنت، دوسروں کے لیے ہمدردی اور نئی نسل کے مستقبل کی فکر موجود ہو۔ گلشنِ زبیدہ سمیت ان کے تعلیمی ادارے، ان کی ادبی تخلیقات، اردو اساتذہ کو متحد کرنے کی کوششیں، اکادمی کے دور میں ادبی سرگرمیاں اور اہلِ قلم سے ان کے تعلقات اسی سوچ کی مختلف صورتیں ہیں۔حافظ کرناٹکی ایک ایسے ادیب ہیں جو صرف خود لکھنے اور اپنی شناخت بنانے پر اکتفا نہیں کرتے، بلکہ دوسروں کو بھی کچھ کرنے، آگے بڑھنے اور اپنے معاشرے کے لیے مفید کردار ادا کرنے کی ترغیب دیتے ہیں۔ اسی لیے انہیں محض ایک ادیب و شاعر کہنا کافی نہیں؛ وہ بلاشبہ ایک مشعلِ راہ ہیں۔ ان کی شخصیت یہ پیغام دیتی ہے کہ ادب کا اصل حسن صرف خوب صورت الفاظ میں نہیں، بلکہ اس وقت بھی ظاہر ہوتا ہے جب ادیب اپنی فکر، صلاحیت اور وسائل کو انسانوں کی بھلائی اور نئی نسل کی تعمیر کے لیے استعمال کرتا ہے۔حافظ کرناٹکی کی ادبی، تعلیمی، تنظیمی اور سماجی خدمات کا یہی امتزاج انہیں ایک منفرد شناخت عطا کرتا ہے۔ شیموگہ کی سرزمین کے قصبے شکاری پور میں رہتے ہوئے انہوں نے جو تعلیمی و ادبی سرگرمیاں انجام دی ہیں، وہ اس بات کی یاد دہانی ہیں کہ کسی علاقے کی ترقی کے لیے بڑے شہروں، بڑے وسائل یا بڑے عہدوں کا انتظار ضروری نہیں۔ اگر جذبہ، خلوص اور خدمت کا عزم ہو تو ایک فرد بھی اپنے گرد ایک مثبت تبدیلی کی بنیاد رکھ سکتا ہے۔
